ムサビ日記 - みちくさとりこ -
リアルな美大の日常を
カテゴリー：-a.芸術文化学科
The list of "-a.芸術文化学科"
授業記録 イベント計画
授業記録 イベント計画 1日目
授業記録 絵画II 講評
授業記録 絵画II 5日目
授業記録 絵画II 4日目
授業記録 絵画II 3日目
授業記録 絵画II 2日目
授業記録 メディアプランニング 1日目
授業記録 絵画II 1日目
学科別・学年別オリエンテーション2008
WinかMacか、それは意外に問題じゃない for芸文新入生
事前履修登録、明日から
美大生in音大
つっぱしりうじうじ
ゼミを決めました
コース選択オリエンテーション
小学生男子
本日の敵、それは油断
至れり尽くしちゃう回転体実習
もじゃもじゃ
老神温泉旅行2日目
老神温泉旅行1日目
ジーコみたいなみちくさとりこ
ひとりムサビ日記探険隊
夏休み
終わってみれば
DTPデザインI プレゼンテーションメモ
みじかにっき
着地
てごたえなどするするにげてゆく
わたしとIllustrator
つもりつもるつもり
オープンキャンパス
どろん
なんでもござれ
うにゃうにゃしゃかしゃか
ひそりとばればれ
じゅんじゅん
moto
些細なこと
鬼のように細かく
カタカナと緊張
きっと見つける
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2008年09月11日
ゼミが始まる
今日からとうとう、ゼミが始まりました。
私は前期からつづけて同じ先生のものを取っていますが、後期からの学生もいるので新鮮な気持ちです。
今日は、前期末にメディアプランニングコースの3年生全員が提出したレポートを元に、今後何をやっていきたいかを話しました。
私はといえば、この夏は何だかひとり考え込むばかりで、先生にも「レポートはもっと整理されてたじゃない」と言われる始末。
いったい何を書いたのか、ずいぶん大風呂敷を広げたような記憶はあるけれどすっかり忘れていた私は、休み時間にそのレポートを読み直してみました。
するとそのレポート、1行目からこう始まっている。
「私は来年、教員採用試験を受けようと考えている」
…そういえば、そうだった。いやもちろん、「そういえば」ではなくて確かに私自身が考えていたことなのだけど、まるで過去の自分から手紙が送られてきたみたいな気持ちになった。
あとにつづく文章も、今の私からは考えられないくらいにしっかりしているし、今の私が考えすぎてわけが分からなくなっていることも、ちゃんと分かっている。
思わずもう1部印刷して、持っておくことにした。
これを書いたのは確か7月の上旬くらいで、そのときにはすっぱりと、覚悟（というのは大げさだけれど）ができていたのだなあ、と思う。
この夏は、社会的にも自分の中でもいろんなことがあって、もう嫌だ、うんざり、と思っていたのだけど、つい2か月ほど前の自分に、「ほらもう一度考えてみなよ」と言われているような気がした。
学校が始まると、休み中とは比較にならないくらいたくさんの人に会うので、それまで1人で考え込んでいたことが、友人のたった一言で解決できたり、気持ちが軽くなったりする。
そりゃもちろん、家族とだって話すしバイト先の人とだって話すのだけど、やっぱりムサビ、そして芸文の中にいれば似た言語を使って話すことができるから、私の意図を汲み取ってもらいやすくなる。
それは学校にいる間はあまりよくないことに思えても、学校を離れると自分の助けになる。
ゼミも同じことで、私自身は美術教育というものに関心を持って今後やっていこうと思っているけれど、ある人は広告に興味を持ち、ある人は写真に興味を持つ。
でもそれらは決して離ればなれにあるのではなくて、どこかでつながっている。
だから、自分とはまた違った興味を持つ人の話を聞くことは、自分自身の助けになると思う。
それでやっぱり私は、もうちょっともぞもぞ考えようと思いました。
少なくとも、私の今のところ考えている進路は、いわゆる就職活動の時期とは少しずれているようなので。
あとは、口だけにならないように、言いっぱなしにならないように、手を動かすこと！！！
前期の課題は早く出すこと…！！！
ひとまずは、来週の発表までに考えを整理しなくては。
ではまた明日。
michitori◎hotmail.co.jp（◎→@）
2008年05月26日
授業記録 イベント計画
今日は、イベント計画の授業の中で、驚いたことをひとつ。
入試のときに国分寺からのバスが増発されるのは知っていましたが、スクーリングのときにも同じ措置が取られるのだそうです。
私はまったく知りませんでした。
言われてみれば、たくさんの学生が一気にやってくるわけだから、入試並みの混雑なのですね。
…と、まあ、そんなびっくりがあっただけではないのですけど。
前回の授業で、400字詰めの原稿用紙に20分間で、短い文章を書きました。
キーワードをみんなでひとつずつ出して、自分のあげたものではないキーワードを振り分けられて、それについて書くというもの。
私は予備校で書いていた小論文がとても好きで、それはちょっと、いわゆる「小論文」と違っていたからなのだけど、そのときの感触をちょっと思い出していました。
そういえば絵画の授業の講評で「絵を描くことがひさびさに楽しかった」と話したけれど、それと同じように、「文章を書くことがひさびさに楽しかった」かも。
原稿用紙を前にして、わくわくしたのは浪人生だったころ以来のような気がします。
というようなことを書くと、ブロガーとしてどうなんだい、と思いますが。
書くことはとても好きなのだけど、こうやってパソコンにむかってぱつぱつやることと、原稿用紙を埋める感じって、ちょっと違う。
試験でたまに原稿用紙を使うと、あんまり疲れるのでおっくうでした。
でもこの間は、なんだか面白かった。
そうそう、その授業のときにいい話を聞いたのだけど、それはまた必要が出てきたら話すことにします。
ではまた明日。
michitori◎hotmail.co.jp（◎→@）
2008年05月19日
授業記録 イベント計画 1日目
今日から「イベント計画」という授業が始まりました。
その名の通り、イベントを計画する授業です。
与えられた課題は、「地域活性化のための新しい祭りの計画」。この「祭り」は先生曰く「『ピーヒャラドンドン』でなくて構わない」そうで。
金曜日までに自分が取り上げる地域を決定しなくてはいけないのですが、しかし私の住んでいる地域は問題だらけなので（そしてそれが、その背景が住んでいても面白いので）、地元で決定にしよう。
今、授業の空き時間なので基本的な情報を集めていたのですが（住んでいると逆にそういった情報が入ってこないのが不思議）、わりと活性化頑張ってるんだなあ、わが町。全然、出来てないように思えて仕方ないけれど。
以前も少し書きましたが、私の住んでいる町は団地です。そこがまさに、現代社会の縮図！と言っても過言ではないくらい、問題だらけなのです。
少子高齢化はもちろん、小学校は廃校になっていくそうだし、そのあとは老人保健施設に利用されるそうだし、孤独死も年に何件か起こっているし、それなのにそういう情報は新聞でしか知り得ないし。シャッター通りになっているところなんて、さして問題じゃなく思えてしまうくらい。
とはいうものの、相変わらず住みたいという人はいるし、それなりに高い値段で家が買ったり借りられたりしているし…
本当に不思議なところに住んでいるなと思います。
この授業では企画書を書きますが、1年生の「プランニング概論」という授業のときから、企画書を書くのが大の苦手な私。（なぜだろう…そのことについてはこの授業を通して考えていかなければ）
もちろん、最初からそんなことを考えていてはいないのでしょうが、私にとって苦しい4週間が始まりそうです。
だからこそ、自分の興味の持てる、身近なところでやっていきたいなあと思います。
ではまた明日。
michitori◎hotmail.co.jp（◎→@）
2008年05月16日
授業記録 絵画II 講評
全然書けていなかった、絵画の授業記録です。今日は講評だったので、ひとまず、まとめのような文章を。
講評のときも言ったのだけれど、私は今回、すごく久々に「絵を描くことが楽しい」と思った。
ゴールデンウィーク前まででモデルさんが来る時間はおしまいだったので、むしろそのあとのほうが、つらかったような気がする。
ヌードデッサンは、高校3年生のときに、通っていた予備校でやって以来だった。
デッサンといっても、そのときもパステルだったり墨だったりを使ってのわりと自由なものだったし、初めてのヌードということであまり構えることなく、すごく楽しんでできた。
考えてみれば、「楽しい」と思って絵を描いた最後が、あのときだったような気がする。
こんなこというと、美大生なのに？と思われそうだけれど、だからこそなのかもしれない。
もちろん大きな意味では、今だって絵を描くことがとても好きだけれど、でも言ってしまえば「あきらめた」ような部分が、ないと言ったら嘘になる。具体的に何を、とは言えないけど。
とにもかくにも、今回、描いている途中にそのことを思い出し、ええと、あれって何年前だったのかな、と振り返ってみれば、もう4年も前のことになるのだった。
4年…！
これにはちょっと、驚かされた。この4年の間に、私はすごくすごく、変わってしまったような気がする。
昨日、アトリエで今日のための準備をしていたら、クラスメイトに話しかけられた。
「もう終わったの？」「うーん、終わったことにする」「そっか、1年生のときみたいに頑張れないか」
たった二言三言、短い会話だった。でも、私にとってはすべてを見透かされたような、衝撃的な一言だった。
その人とは、普段よく話すわけでもない。廊下ですれ違ったら、挨拶をする程度。
それなのに、と思う。
今回私は、とても楽しかった一方で、自分の気持ちが思い通りに動いてくれないようなもどかしさを感じていた。
例えば1年生のときの、2年前の私だったら、この課題をもっと楽しめた気がする。もっと考え、動いて、描いていたような気がする。
それなのに、今の私と来たらどうだろう。この気持ちは何だろう。うまいこと説明できない。
講評のとき、「楽しかった」と言ったら先生に、「そうだよね、楽しそうに描いてたもんね」と言われ、今さらながら、「どうして人に自分の気持ちや感情は伝わってしまうのだろう」と考え込んでしまった。
予備校に通ったり、大学に通ったりするようになったこの4年間で、私は何度も「素直だね」「正直だね」と言われてきた。
それって、半分くらい皮肉なんじゃないかと、私はうたぐっている。
もちろん、今日の先生の「楽しそうに描いてた」という言葉は皮肉ではない（と思う）。けれど、そういう気持ちがあっさりと伝わってしまう自分自身が、何だかなあ、という感じ。
結局、ずっとこの4年間のことを考えながら描いていた。
私にとって、いろんなことがどんどん変わっていた、この4年間。
まさか、絵画の授業でそんなことを考えるとは思ってもいなかったので、ちょっとびっくりしている。
私以外の人から見れば、些細な変化にすぎないのだろうけれど…
この4年間で、出会ったり、別れたりしたたくさんの人のことを思い出していた。
そんな人たちのうちの1人である、芸術文化学科の人。
講評を聞きながら、そういう人の中でも心に引っかかり、忘れたくない、忘れないだろうと思う人たちの真摯な言葉には、くらくらしてしまった。
私はもしかすると、そういう真摯さを失ってしまったのかなあ。見失っているだけと思いたいけれど。
そういう人たちの言葉や作品はとても強く、忘れたくないと思う。
4年前には、会っていなかった人たち。
すべてがここに着地するのだなあ…、と、思いました。
ではまた明日。
michitori◎hotmail.co.jp（◎→@）
2008年04月30日
授業記録 絵画II 5日目
ちょっと！今、ムサビコムのトップページに行ってびっくりしたのですが、このムサビ日記ライター総つのだ☆ひろ状態は何なんですか！！！
（個人的には卜部さんが率先して「リチャード☆卜部」と名乗ったことが大きな驚きです）
みんなチキンのくせに、こういうところはちゃんとしてるんだから、もう…
気を取り直して絵画の授業について、メモ。
今日はモデルさん最終日。次回の授業は外に出て描いて、あとは講評に向けて準備することになります。
まず5分のポーズを4ポーズやっていただき、その中から1つ選んで、じっくりと描くというのが今日の授業でした。
確か前々回くらいにも同じような取り組みをしたのですが、私はこのじっくりと描くのがわりと好きです。
たくさんポーズを描くことも勉強になるのだけど、どうしても達成感があまり感じられず、物足りないと思ってしまいます。
だから、休憩をはさみながら1時間半ほど、1つの画面に向かう作業はとても楽しかったです。
なかなか画面から離れられないのだけど、描き終わったあと壁に貼って遠くから眺めてみると、また感じ方が全然変わったり。面白いです。
でも、だんだん書き方が固定化されているような気がします。色の使い方だったり、線の運び方だったり。
時間をかけて描いたものは、どうしても色が濁りがちなのも気になる。
それから、空白の使い方が未だにうまくいかない。先生に、「線の中を埋めるんじゃなくて、描くことによって空白も主張するように」と言われたのだけど、そういえば描いているときに、あまりモデルさん以外を見ていないのだなあ。
壁との距離、天井との距離、今日まであまり意識しませんでした。
言われたからには意識しようとしてみたけれど、うーん、意識するって何だ？
結局、「線の中を埋める」ことに終始してしまったような気がします。
とにもかくにも、今日でモデルさんを描く時間は終わってしまった。とても濃い時間を過ごせました。
次の授業では外に出て、木を描きます。
そういえば学校の中に、木ってどれくらいあるんだろう…意外に見ていないかも。
それから、木を描くなんて中学生のころ以来で、それも楽しみです。
明日は次回に備えて帽子を買いに行こうと思います。くもりの予報だけど、暑くて疲れるんだろうなあ…
ではまた明日。
michitori◎hotmail.co.jp（◎→@）
2008年04月25日
授業記録 絵画II 4日目
この日は、途中で先生と話す機会があり、何だか考え込んでしまいました。
私のぐりぐり描いていたクロッキー帳を見た先生が、「これはもう、人としての形にはなってないよね」と言いました。それは別に、下手だと言いたかったわけではなくて、「だからこの絵をどうしようか」という話なのだけど、思わず苦笑してしまいました。
私、教職なんだよなあ…（もちろん絵を描くことも好きだけど）教職に必要だから取ってるんだよなあ、この科目。何やってんだろ。
すると先生は、「いやいや、それは武器だから」と言い、もちろんそれは理解できるのだけど、「こんな絵を描く人が先生やってても、説得力ないよなあ」と思うばかり。
絵としてのアドバイスは、「空白が主張してきてるのは自分でも分かるでしょ？そうしたら、次はそれをどうやってコントロールしていけるか」というもの。うん、これは「教職がどうこう」というのとは別に、とてもよく分かる。自分でも、気になり始めているところだから。
例えば私は、先生のかけてくれたような言葉を、生徒にかけてあげることはできる。（努力すれば、いつかは）
でも、自分が生徒を納得させられるような絵が描けるのか？といったら、そんなことはない。多分。
共通絵画をやっていたころは、考えなしだったというか、怖いもの知らずだったというか、あまり「絵画」に対するこだわりやコンプレックスがなかったけれど、2年を経て、ある程度明確な目標もできて、こうやって「絵画」に戻ってきてみると、次の段階を考えてうまく描けないことがとても多い。
すでに私の描く絵は私だけのものではなく（共通絵画のころは私だけのものだった）、私から波及してどこかにいってしまうものになっている。
今はまだ先生という職業に就いてはいないけれど、いつかそうなったときのことを考えると、とても怖い。
芸文の教職履修者、さらにデッサンなどの経験がない人とそのことについて話すこともあるけれど、多くの人は美術の教師を目標にしているわけではないので、私とはまた違った感じ方をしているようだ。
よく考えてみれば、私は今までの学校生活で、美術の先生の作品を目にしたことが、ほとんどない。
多分、すごく上手く描けるんだろうなあ、という思い込みだけがあるような気がする。
それなのに、やっぱり自分が描けないということはコンプレックスで、怖いのだよなあ。
だったら、習えばいいのだけど…（これはちょっと、友だちに聞いて、面白そうなところに通ってみたい。でも、どうなることやら）
というわけで、つづく。
芸術文化学科のドキュメント・プロジェクトで、共通絵画の先生にインタビューした記事があります。
ぜひご覧ください。
2008年04月23日
授業記録 絵画II 3日目
今日で絵画の授業も3回目。
前回、ムービングがうまくいかず、とにかく線を描きつらねていただけの私。
最後の最後で、ぐりぐりと画面を塗りつぶして、「なんじゃこりゃー！！！」となりましたが、今日はそのつづきをやってみることにしました。
あとは、少し小さな画面を心がけること。大きい紙で描いてみたくなるけど、20分という短い時間では、とうてい私の手にはおえない。ということで、クロッキー帳に描いてみる。
でも、やっぱりつまんなくなって、途中から大きい紙に変える。
ポーズが変わっても紙は変えず、ずっと同じ紙に描いてみる。結局1時間ぐらい、1枚の紙をぐりぐり塗っていたのかな。
この日はずっとうわの空というか考えごとをしていたというか…
1人のモデルさんとこんなに同じ場所で同じ時間一緒にいることが初めてだったので、妙な、というか不思議な気持ちになる。いろいろ考えてしまう。
自分の状態があまりよくなかったこともあって、この日は描いた枚数も少なかったし、何をしたらいいのかよく分からなくなってしまった。
先生と話す機会もなかったので、どこに狙いを定めて描いていったらいいのか、迷ってばかりだった。
2008年04月18日
授業記録 絵画II 2日目
前回、ちょっと楽しくなったような気がしていた絵画。
前回の終わりには、思い切って画面を使うこととか、大胆な線を描くこととかが自分なりに出来るようになっていたのだけど、今日はムービングで描くことになり、また初日の及び腰に逆戻りです。
私はよく授業中に学生のうしろ姿をクロッキーしていますが、その線は迷いがありません。でも、絵画の授業で最初に描いていたクロッキーは、いくつも線を重ねていくもの。
先生に、「1本の線で描いていくのも面白いよ」と言われてから、自分が「絵画の授業で描くクロッキー」に構えていたことに気づきました。
気づいたはずなのだけど、「ムービング」という（私にとっては）新たなものが現れると、やっぱり身構えてどきどきしてしまう。
固定ポーズのときは、自分の中で面白いと思う部分を見つけ出し、そこを取り上げて描けていたのだけど、ムービングになると何を描いていいのか、さっぱり。
固定ポーズのときと同じように、気になる部分を描いてみようとはするけれど、部分はどんどん違う部分に変わっていってしまい…結局、へびののたくったような線が残されるばかり。はて、これで「絵画」と言えるのかしら。
迷ってばかりもいられないように、先生が前回ちょっとアドバイスしてくださった「利き手ではない方の手で描くこと」を実践してみたのだけど、意外と慣れてしまう（私自身が小さいころ左利き気味だったことと関係あるかも）。
しばらく経って、「そういえば線ばっかりで描いてるかも」と思い、ぐりぐりと塗ってみる。うーん、自分でやってて意味が分からないよ…
絵を描くって何なのでしょう。
描いているうちに、何だかとんでもなく大きな問題にたどりついてしまった。
美大生が何言ってるんだと思われるかも知れませんが、やっぱり、よくよく考えれば考えるほど、分からない。
そういえば私はいつも、「美術なんていらないよなあ」と思っていますが（もちろん嫌いなわけでもないし必要だと思っているけれど、まっさきに切り捨てられるのは美術だよなあという実感があるのです）、結局こういうことなのかもしれない。
今日はそんなことを考えているうちに、描く時間が終わってしまいました。うーむ…
先生は、今日も学生に混じって描いていた。
そのときの表情をうかがっていて、どきりとした。
いつものやわらかな顔と、全然違う。今日、いちばんの驚きだったかもしれない。
言葉には出来ないけれど、「絵を描くって何だろう」と考えていた私に、これだ！という感覚的な答えをくれたような気がする。
自分でそこまで辿り着けていないので（1か月で辿り着けるかどうか、おそらく入り口を見つけて授業は終わってしまうのだろうけれど）、まだまだ何とも言えませんが。
授業の終わりに講評のようなものをすることになり、自分の描いた中で「いちばん手応えのあったもの」をそれぞれ、壁に貼る。
いろんな人の描いたいろんな色や線や面。見ていると、飽きない。
私が貼ったのは、最後に大きなクラフト紙に描いたもの。描いた、といってもほとんど落書きのようなものなのだけど、壁に貼って見てみると、また感じ方が違う。
切り貼りして、別のものが作れそうだなあ、と少し考える。
さて、私がいつも、講評で気になることがあります。といっても、私はそうそう多くの講評を経験しているわけではないので、少し的外れなのかもしれませんが…
気になっているのは、先生が学生の作ったものをほめたときのこと。けっこう多くの人が、ほめてくれた先生に対して「ありがとうございます」と言うように思います。
私はそれが、腑に落ちません。
自分に対する講評が終わったときに、「（講評してくださって）ありがとうございます」と言うなら分かるのだけど、どうしてたった1人（2人以上のこともあるけど）の先生にほめられたくらいで、お礼をするのだろう。
ほめられたくて、ほめられるとうれしくて、作っていたのかしら…
もちろん、ほめてもらって嫌な気分になる人はそんなにいないだろうけれど、でもその「ほめ」には先生の主観も少なからず関わっていると、私は理解しているので。
その辺、どうなのでしょう。
そう、前回書き忘れていたのだけど、私がもし美術の先生になるとしたら、「きっかけになる言葉」を投げかけたいなあ、と思った。
実は絵画IIの先生にも、1年生だったときに、忘れられない言葉をかけられている。ここでは書かないけれど。
それは間違いなく私の今まで2年間の指針となり、何度も励まされた。
もちろん先生なのだから技術がなくてはいけないし、言葉だけかけていればいいものではないということは分かっているけれど、図工や美術が嫌いな子が、ちょっとでも「あれ？もしかして面白いかも？」と思ってくれるような言葉が、投げかけられればいいなと思う。
そんな私の、今日けっこうショックだったこと。
先生の持っている出席簿、編入生の欄に私の名前が書いてあって、傍線で消してあったぜ…
友だちに「あれ見てあれ見て」と教えたら、「とりこちゃん、初めましてー」と言われました。くっすん。
ではまた明日。
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2008年04月17日
授業記録 メディアプランニング 1日目
今日から、メディアプランニングという授業が始まりました。
今年の3年生から、3年生に進級する際、「メディアプランニングコース」と「芸術文化プロデュースコース」の選択が出来るようになりました。（芸術文化学科ウェブサイト カリキュラム参照…でもサイトのカリキュラムは昨年度のもののようです）
私は「メディアプランニングコース」を選んだので、必修授業として「メディアプランニング」の授業を受けることになりました。
メディアプランニングの授業は、後期から始まるゼミの前段階のようなもので、ゼミの先生が開講している授業を履修することも出来ますし、違う先生の授業を履修することも出来ます。私は、後期から始まるゼミの先生が開講している授業を履修しました。
昨年の「ヴィジュアル・コミュニケーション・デザインI」の授業と同じ先生なので、私としてはやりやすい。
でも、知らないことや人は、山のようにあるなあ…気が遠くなりそう。
来週までに、自分の興味のある分野についてリサーチ、再来週には企画書の提出です。
知りたいことはだいたい決まっているので、本を借りたりネットで検索したり、しようと思います。
ではまた明日。
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2008年04月16日
授業記録 絵画II 1日目
今日から、芸術文化学科の「絵画II」の授業が始まりました。
履修しているのは基本的に絵画に興味のある人、そして教職課程履修者です。
教職課程履修者は午前中の実技科目に選択の余地がなく、全員3年生で絵画を履修します。（来年度以降は変更があるかもしれませんので、あくまでも参考程度に読んでくださいね）
芸文には、美大受験必須と思われている「デッサン」を経験しないで入学してくる学生が、たくさんいます。
私もそのひとり。ほんの少し、経験がないわけでもないのですが、でも基礎科からみっちりやっていたような人にはとうてい及ばない、そんなレベルの経験です。
絵画IIを履修している中でも、教職課程にいる学生は、わりとデッサンの経験がない人が多いような印象があります。（あくまでも印象で、実際には経験のある人もいます）
もちろん美術が好きだし、美術教育に興味があるから教職課程にいるわけですが、絵画の先生の言葉を借りるなら、一種の「トラウマ」を抱えて絵画IIに臨んでいる学生も、少なくありません。
1年生から教職課程で勉強してきて、いくつか授業を計画したり模擬授業を行ったりする中で、「本当に自分に美術の先生が務まるのだろうか」と悩むことがとても多かったです。
美術教育法の授業で、「今まで出会った中で嫌だった美術の先生」を話す機会があり、そこで「ろくにデッサンも絵も描けない先生」が学生の声としてあがったときは、「まさしく私のことだ」とへこみました。
やはり美術教育法などを教えていらっしゃる先生も、「美大生にはおのおのの制作での専門領域がある」と考えているので（ほとんどの学生は確かに制作を常日頃しているのだから、先生の考えは間違っていないのですが）、いつも肩身の狭い思いをしていました。
春休みを経て、自分の中で「美術教育」や「美術の先生」に対する思いが少し変化してきたのも、また事実です。
だから今日からの絵画IIの授業は、とても気が重いものでした。
教職課程の学生だけじゃないから、周りには絵の描ける人がたくさんいる。私は描けない。
いざモデルさんのポーズが始まっても、何をしたらいいのか分からず、もじもじ。
私はデッサンの基礎であろう、「対象物を紙の中に収める」ことがとても苦手です。
高校でビンをデッサンしていたとき、台に置いたいくつかのビンが紙の中に入りきらず、弱ってしまったことがありました。
仕方ないので、ビンのぺかぺかしているところをひたすら描いていたら、先生が近づいてきて、こう言いました。
「お前はビンのそこが好きなんだな。そこ好きなんだろ？いい、いい。そこを描いてろ」
その先生は私の美術を5年間見てくれた人で、物言いは乱暴だけど、美術が好きな生徒を気にかけてくれる先生でした。
確かに彼は中学や高校の美術で教えてくれるはずの透視図法などなどを教えてくれなくて今困っているわけだけれど、私はあの一言に、救われた気がします。
今日、クロッキーを描いていてそのことを思い出しました。
今日のクロッキーだって紙に入りきるわけがなくて、自分で自分にうんざりしていたのだけど、その言葉をふと思い出して、ほんの少し元気になりました。
もちろん、技術があるにこしたことはないのだけど。
そんなことを考えながら描いていたら、うしろから先生が「ちょっとクロッキー帳見せてみて」と。
おずおずとクロッキー帳を渡すと、ぺらぺらめくる先生。あー、恥ずかしい。いったん手元から離すと、自分の描いたものがとても頼りなく見えます。
一通りクロッキーを見た先生は、ひとこと、言いました。
「だんだん楽しくなってきたころだね」
その言葉は私にとって、高校時代に言われたあの言葉と似ていました。
否定するわけでもなく、肯定するわけでもなく。ただ、投げかけられる言葉。自分の裏側を明らかにされたような言葉。
次はこうやってみて、とアドバイスされ、それでやってみるのが、また楽しい。
まったくもう。好きなんだよね。
今日、特に印象的だったのは、一緒にクロッキーしていた先生の姿です。
学生に混じって描くようすを見て、「ああ、先生は本当に絵を描くのが好きなんだなあ」と、ちょっと惚れ惚れしてしまいました。失礼な思いかもしれませんが。
でも、その姿に励まされたのも、また事実。
家に帰って、よーし、次の授業がある金曜日には、どんな素材を使って描いてやろうかと、以前使った紙や画材を引っ張り出してみました。
ではまた明日。
明日からは、後期から始まるゼミの前段階のような授業が始まります。
こちらも、記録をつけていこうと思います。
michitori◎hotmail.co.jp（◎→@）
2008年04月11日
学科別・学年別オリエンテーション2008
今日は、芸術文化学科の学年別オリエンテーションでした。
半分くらいの時間を割いて、就職の話を。耳が痛い。
やっぱりいろいろ変わって、新鮮です。
学年を担当なさっている先生2人の、掛け合い漫才？も面白く。
（MAU手帳も大きくなって使いやすそう）
家に帰ってきて時間割を組んでみれば、案外ゆったりとした時間割が完成。
1、2年生のうちに、ぎちぎちとやっていたのがよかったようです。
私の周りにも、今になってツケが回ってきた人と今年からはゆったりめな人が混在。
確かにぎちぎちの時間割はつらいけれど、まだ元気と余裕のある1、2年生のうちに単位をいっぱい取っておくことを、おすすめします。
やっぱり、3年生にもなると自分の勉強したいこと（やりたいこと、仕事にしたいこととは、またちょっと違うかも）がはっきりしてきて、時間を有効に使いたくなるみたいです。
今日のオリエンテーションでは、「どうしようと迷っても立ち止まらないで」というようなことを言われたけれど、立ち止まってしまいそうな人がここにいます。
うーん、決してよくはない頭で考えすぎなのだろうか。よくないから考えてしまうのか。
私は全然、できる子じゃないなあと痛感します。できないなりに努力せねば。
さて、月曜日はMAUnewsをいただきに、企画広報課にお邪魔します。
ムサビ日記ライターとしては欠かせない、新入生歓迎号。
そして授業も、月曜日から始まります。詳しくは、また週が明けてから。
ではまた明日。
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2008年03月27日
WinかMacか、それは意外に問題じゃない for芸文新入生
昨日に引き続きましての、新入生歓迎特集。
手羽さんも昨年触れていらっしゃいますが、今回は芸術文化学科新1年生向けということで。
結論から言いますと、
芸文ならどっちでもおｋ
今Winを使っている人ならWinでいいし、MacならMacで何ら問題はないと思います。
ちなみに私はずっとWin派。
ただ、大学に入ったのを機に、「学校ではよっぽどのことがない限りMacを使う」ことを心がけています。
芸文のフロアにはコンピュータ室が3つあり、A室はWindows、B室はMacintosh、C室にもMacintoshが設置されています。授業が入っていないときは、（C室以外）基本的に自由に使えます（飲み物を持ち込むとかプリンタを放置するとか、悪いことをすると使えなくなります）。
2年生になってMacを使って作業する授業をいくつか取ったのですが、それまでほとんど使ったことがなかったので参ってしまいました。それこそ、9号館の下でちょこっと触ったくらい。
それで反省して、調べものをしたいときも、作業したいときも、少しでも慣れようと、なるべくMacを使うようにしました。
どちらかというとWin派の方が多いので、台数が少ないわりに、B室はけっこう広々使えます。おすすめ。
2年生の最後には、その心がけのせいか？「まあ私にしちゃよくやったんじゃないの」という仕上がりの作品ができました（他のデザイン系学科の人なら、1年生で作れるのでしょうが…）。
芸文の授業は、（2年生までの）必修の授業に限って言えばすべてWinで済んだと記憶しています。（もちろん昨年までのカリキュラムの話ですし、必修の中でも選べるものについてはMacを使ったものがあります）
特に、必修の授業の中でもいちばんパソコンを使うと思われる、インタビュープロジェクト。これは、かなり多くの作業をWinで行いました。
1年生のうちは、ほとんどMacに触れなかったと思います。
2年生になると、DTPデザインの授業がいくつかあり、けっこう多くの人が取っていたような。来年度の2年生は、希望者が多くてレポート提出の上選考になっていました。そういった授業では、Macを使いました。
ただ、やはりWin派の多い芸文、そしてIllustratorなどのソフトを使い慣れない人も多いので、細かく指導があり、まったくの初心者さんでもそこそこ、大丈夫です。もちろん使い慣れている人の方が得であることは確かなので、出来れば1年生のうちに触っておくとよいのでしょうが。
そんなわけで、芸文ではWinもMacもどっちも使いますが、どっちを持っていても大丈夫です。
どっちも持ってなくてもコンピュータ室がありますので、大丈夫でないわけではないです。ただ、いつも使えるわけではありませんし、台数に限りもありますので、1台は自分で持っていたいところ。
その辺は、お財布なり投資家さんなりと相談して決めてください。
Adobeのソフトを買いたいなら、もうちょっとじっくり考えるべきかもしれません。私はMac Bookの購入を検討中です。（来年度中に、買えるかなあ…、そしてMac Bookを買ったところでソフトは買えないかもしれないという危惧）
まあ、入学してから周りの様子を見るのも、ひとつの手でしょう。
高い買い物、人に頼ったり頼らなかったりしながら、よく考えてください。
手羽さん、こんな本はどうですか？
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ではまた明日。
michitori◎hotmail.co.jp（◎→@）
2007年12月05日
事前履修登録、明日から
ばたばたと課題をやっていてすっかり意識の外に追いやってしまっていたのだけど、明日から芸術文化学科の事前履修登録だった。
これって、他の学科でもやっているのだろうか。
芸文は、芸文で開講する科目だけ、4月より前に履修登録が出来ます。といっても、確か4月に本登録をしなきゃいけなかったような気もするけど…（曖昧）
とにもかくにも、来年取る授業を、一部、決めなくてはならないわけです。
今年の1年生が、「来年、何取る？」「えーっと、ヴィジュアルなんとかかんとか…」と話しているのを聞いて、ふと1年前のことを思い出しました。
そうそう、あの時は「ヴィジュアル・コミュニケーション・デザイン」がうまく言えなくて、結局「VCD」という略称に落ち着くまで、ずいぶん時間がかかったんだったな。
「デザイン・マネジメント」を、学生は「デザマ」と言うけれど、研究室では「デマネ」と言っていたり。
そんなことを、ぽつぽつと思い出した。
さて、さて、私自身はどうなることやら。
明日、ゆっくりシラバスを読まないと。
ああ、それにしても、師走という感じがしません。
ではまた明日。
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2007年11月27日
美大生in音大
昨日の日記がしっちゃかめっちゃかになっていますが、今日は「教育方法」の模擬授業でした。
自分の計画した授業の、いちばん最初の10分だけを、班の前で行います。
私は、カメラを使った授業。
参考作品として有名な作家さんの写真を見せたり、自分が撮影した写真を見せたり。
授業のあと、他の班員からの評価を書いたシートを受け取ります。
これがなかなか参考に…、と言いたいところなのですが、私の班は3人しかおらず。
本来は9人が参加するはずなので、何とまあ。
もちろん参考にはなるけれども、やっぱり遠慮気味のところがあるわけで。
（残りの2人は私よりも学年が上だったのだけど…）
空気の読めない私は、うっかりそんな2人の評価シートに辛らつなことを書いてしまい、冷や汗をかきました。
私と同じく演劇部に所属していた友だちが、国語の教員免許を取るべく勉強しているのですが、彼女が自信の模擬授業の感想を、「演劇やってるみたいだった」と言っていました。
何というか、人前に出ることとか、所作に慣れているんでしょうね。
でもそれが演技だったら、怖いな。
午後は、芸術文化学科の授業の一環で、国立音楽大学の図書館に行って参りました。
書庫の中など見せていただく。
貼り紙がかわいかったので、思わず内容をメモしてきた。曰く、
「ビニールケースは、はみ出さない！」
楽譜を入れたビニールケースを、棚からはみ出さないように収納してください、ということなのだろうけど、まるでビニールケースが宣言しているように見えた。
私はのだめカンタービレも読まないし、親しい人が音大に行っているということもないので、音大とはこういうものだ、という意識がありませんでした。
建物に向かって楽器を練習している人は、ムサビでいうならつなぎを着ている人だろうし。
着ている洋服は、落ち着いたお姉系といったところ？
男の子は、ちょっと理科系男子の香り。
学校全体の雰囲気がしっとりとまとまっていて、にぎやかでコラージュみたいなムサビとはまた違う。
お庭の池に鯉がいてびっくりでした。
美大が猫なら、音大は鯉？
構内放送で、「声楽3年、〜さん」と呼び出していたのが印象に残っています。
それでやっと、うわあ音大だ、と理解した次第。
授業の後は学校に帰ってきて、5限。
介護等体験で行う交流企画を仮決定。
面白そうな企画が出てきた。
来週はみんなで試作です。どうなることやら。
ではまた明日。
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2007年11月17日
つっぱしりうじうじ
昨日、コース選択の紙を提出してからようやく、「私は『メディアプランニング』をやるんだ…」と実感がわいてきた。
私が選択したのは、「メディアプランニングコース」。
気持ちの上では最後の最後まで「芸術文化プロデュースコース」とどちらにしようか迷いました。
私のやっていきたいことは、多分「芸術文化プロデュース」に近い。
けれど、私にしっくりなじむ頭の使い方は、「メディアプランニング」だろう。
芸術文化学科にいながら学芸員の資格を取ろうとしていない自分。
最近、どうしよう、困ったな、やっておけばよかったかな、と思ってはいるけれど、でもやっぱり、なじむ・なじまないってある気がする。
なぜか、ゼミを選択してからうじうじすることになってしまった。
もっとちゃんと頭をフル稼働できればいいのに…
今日の英語も、先生と1対1でした。
学生は10人くらいいるのに…
前期は気配を消していたのですが、とっくに顔と名前を覚えられてしまいました。
予習は真面目にやってるというのに、高校生レベルの文法の質問に答えられないのだから、困ったものです。
最近、つっぱしり気味で周りが見えていない気がします。疲れてるのかなあ。
つっぱしる性格は以前からだけど、自覚したら直さないと。
言葉の上での目標がはっきりしすぎていて、上手く噛み合わないのです。
ムサビ日記を書き始めてから、手羽さんの思惑どおり（笑）、ムサビに興味を持つようになりました。
そこで、ハチクロドラマのエキストラ、応募してみました。
もちろん、以前からムサビに愛着はあったわけですが、あまり客観的に見てはいなかったのかなあと。
どんな風にムサビ生って見られてるんだろう？と単純に興味がわきました。
去年の私だったら絶対にしなかったこと。
でも既に、「ふふふ、参加したら日記に書ける…（しかも春休み中だし…）」と目論んでいるのです。
ではまた明日。
明日はそんな英語の苦手な私の受験勉強について書こうかと思います。
あくまでも予定ですが。
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2007年11月16日
ゼミを決めました
先日行われたコース選択オリエンテーションから、もう1か月が経ってしまいました。
今日は、コース選択シートの締め切り日。
私は最初から意志が固まっていて、結局そのまま提出しました。
どのゼミにした？と聞かれて答えると、大抵の人が「やっぱりそうだと思った」と言います。
それが逆に、不安だったり…
何かを決めたあとの、妙な余韻が残っています。
ではまた明日。
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2007年10月15日
コース選択オリエンテーション
今日は、私たちの学年から芸術文化学科に導入される、コース選択のオリエンテーションでした。
来年、つまり3年生の前期から、「芸術文化プロデュースコース」と「メディアプランニングコース」のどちらかに、全員が分かれることになります。3年生の後期から卒業制作・卒業論文に向けたゼミが始まるので、その前哨戦です。
今日のオリエンテーションで説明があったことの概要は、芸文ウェブサイト内、「カリキュラム」のページに載っているので、興味のある方は、ぜひご覧ください。
今日もお話があって、ふむふむ、と思ったのですが、この「芸術文化プロデュースコース」と「メディアプランニングコース」、決してはっきり分かれるものではないのです。
だからこそ、みんな迷う、迷う。私にも、うまく説明ができません。（1年生からひとつひとつ授業を受けていけば、だいたいのところは分かるのだけど）
かくいう私も、迷っています。
私は、目標がはっきりしすぎていて迷っているような感じです。
芸文でやっていることと、近いようで遠い、私の目標。
コース選択の用紙を提出するまで、あと1か月。
ほとんど意志は決まっているのだけど、これでいいのか、もう一度じっくり考えてみようと思います。
ではまた明日。
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2007年10月05日
小学生男子
こんにちは。
今日から、ビジュアル・コミュニケーションIIB（VCD）の授業が始まりました。
DTPのときと同じ先生なので、ちょっとは気持ちが楽だったのですが、「みちくさは、今回マンガなしでいこうか」と言われ、退路を断たれた思いです。苦笑
先生、見抜いていらっしゃる。（当たり前）
こちらとしては、先行き不安です。
昨日、病院でもらった薬は、ものすごい威力を発揮し。
眠くなるのだけど、それがまた、中途半端。
うつらうつら、電車の中で怖い夢を見る。夢か、現実か分からないような。
今も、とても眠いです。
ということで、寝ます。
1週間も、風邪に持って行かれるなんて悔しいかぎりですね。
ではまた明日。
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2007年09月15日
本日の敵、それは油断
今日は、ヴィジュアル・コミュニケーション・デザイン（VCD）の課題（＝絵本）提出日だった。
先日製本した絵本を大事に大事に携えて、登校。
いつもより少し早い電車に乗れたので、うれしい。
しかも、土曜日だからとても空いている。
私は、平日ならとても座れない、はじっこの席に腰かけた。
とたんに、眠気が襲ってきた。一瞬、寝たらまずい気がするなあ、と思いながらも、寝た。
その時、絵本を入れた小さな紙袋を、自分とはじっこの間の空間にはさんだ。
自分とはじっこの、サンドイッチ状態。
そのまま、約30分。うとりうとりとしているうちに、降りる駅がやってきた。
私は、周りの人が動く気配で目が覚め、は！っと電車を降りた。
降りて、乗り換え口へのエスカレーターを上がっているところで、私は気づいた。
…絵本を忘れた！
信じられない話であるが、私はサンドイッチの中身だけ、電車の中に置いてきてしまったのだ。
エスカレーターの途中でくるりと振り返った私。
こういうとき、人はまさしく冷静とパニックの間にあるわけで、逆走しようと振り返ったとたんに、「逆走はまずい」と気づく。
で、仕方がないからダッシュでエスカレーターを駆け上がって、隣の階段を下りて、ホームに戻ろうと思う。
ところが、そのエスカレーター、しかもてっぺん付近で思いっきり転ぶ私。
ここでも私は冷静にパニック。そう、「手が吸い込まれる！」と思ったのです。とっさに。
そこから先、どうやって立ち上がったのか覚えていませんが、私の左手の指は、まだ無事にくっついています。ひどいつき指をしただけ。
家に帰って親に話したら（そもそも話そうかどうしようかすごく迷ったのだけど）、「本当に気をつけてよね！今だから笑って話せるんだから！」と怒られました。
起きあがった私は、意味もなく周りの人に「すいませんすいません！」と謝り（人が全然いなかったから、ほとんど迷惑にはなっていなかったはず）、階段を駆け下りる。
電車のドアは閉まっていたけれど、まだホームにはいたので、うしろから首を突き出していた車掌さんに、「すいません！茶色い紙袋を忘れてしまって！今！そこに！」などなど叫んだら、「駅員に言ってください！」と怒鳴り返され。
そして、ホームにいる駅員さんにわけを話したら、「駅員室に行ってください」と怒られ。
今になって考えてみれば、このときの私はかなり鬼気迫るものがあって、変な人だと思われていたんだろうなという感じだけれど、その時には全然、周りなんて見えていなかった。
駅員室に行って、これこれこういうものを忘れたんですけど、と話す。
「今日ないと困るんです！」と半泣きになりながら、「今日ないと困るものを手から離すな自分！」という情けない叫びも自分の中にこだま。
駅員さんはダイヤを調べてくれて、2つ先の終点で確かめてくれるとのこと。あったかどうか、連絡を待ちますかと聞かれましたが、それだと1限に遅刻してしまうので、「いいです！自分で行きます！」と言って、終点まで行く。
そしてようやく、絵本は私の手元に戻ってきたのでした。
いやはや。
何が情けないって、すべて自分が悪いところ。自分の不注意がすべての原因だったということ。
そして、とにかく軽い怪我で済んで、よかった…
エスカレーターの終わりをはっきりと目にした瞬間は、まるで走馬燈のように。全身の力を振り絞って立ち上がった気がします。不思議なものだ…
とにかく、無事に提出も終わり、私も無事で、よかった。よかった。
これからは、大事なものを手から離したりしません。
…なんて、基本的なことだ！本当に自分が情けない。
しかし一方で、「これはムサビ日記のネタになる…」と考えてしまう自分がいることも確か。笑
終点に向かう電車の中で、すでにそう考えていました。
何にせよ、慌てるのはよくない。注意深く、はやめはやめに、動いていかなくてはならない。
最近の自分は注意深いと思っていたので（高校生だったころなんかと比べると）、まさに油断大敵だと思った。
受験生のみなさんも、この時期の怪我には、十分に注意してくださいね。
私も受験生だったころ、母にうるさいくらいに言われていたものです。
私はすでに、1年間、人より多く受験生だったので、なおさら。
階段はゆっくり降りて、絶対に急がない。急ぐくらいなら、早め早めにうちを出ましょう。
今日の私も、いつも早めに学校に行くようにしているから、遅刻せずにすんだのだと思います。絵本を忘れたことには慌てたけれど、遅刻するかも！という慌てはなかった。
人のふり見て我がふり直せ、です。みちくさってお間抜けさんだなあ、と思った皆々様、存分に注意して生活してくださいませ！
朝のうちにいろんな力を使ってしまったので、授業はもう、ぐだんぐだんだった。
特にテキスタイルは、積み重なった疲れも相まって、でろでろの気分。
ちょっと逃げたり、していた。
明日は髪の毛を切りに行く。
髪の毛を切るのは、私にとって身体の中身を入れ替えるための手段。
新しい気持ちになって、毎日が過ごせる気がする。
今日までのぐだぐだな気持ちも、注意深くない私も、髪といっしょになくなってしまえ！
ではまた明日。
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2007年09月05日
至れり尽くしちゃう回転体実習
こんにちは。
昨日出来たものもらいもどきは、今朝になってみれば大きくふくれあがり、目を開けることすらしんどい状態に。会う人、会う人に、「とりこちゃんそれどうしたの？」と言われる始末。
回転体実習の作業をばたばたと終え、土日祝日も夜までやっている、素敵な眼科に飛び込みました。お財布の中に、保険証と診察券をしのばせてきたのです。
ありがたいことに今日は待ち時間も少なく、すぐに名前を呼ばれ、診察。
拡大鏡（というのだろうか）ごしにこちらをのぞきこんだ先生、しばし絶句する。
そして、
「こりゃあ、化膿してるわ。つぶさないと」
とおっしゃり、針、とひとこと、看護師さんに指示なさる。（小さな傷口にばい菌が入ってしまったみたい）
気づけば私は後頭部を看護師さんに押さえつけられ、まぶたにできたできものに、針をぷっつりと刺されていました。
先生は、「あー出た出た（膿が）」とうれしそうにおっしゃいながら手を洗い、軟膏を塗ってくださいました。
しばらくは、軟膏を塗りながら様子を見てくださいとのこと。そして、コンタクトレンズはなるべくしないようにとのこと。
教えに従い、眼鏡（今日は眼科に行くぞ！と思っていたので持参しました）で帰る。
コンタクトレンズを通して見る世界はきちんと立体なので、眼鏡の書き割りっぷりにびくびくした。
遠近感がまったくない。これは、回転体実習という、まるっきり立体をやっている今の私には、よろしくない！仕方ないけれど、軟膏はうすくうすく塗って、誤魔化すことにします。
それにしても、帰ってきて見た鏡に映る、ものすごく怖い顔の女の人にびっくりしたのだけど、あれは誰だったのでしょう。左目が、真っ赤。あいたたた。
でも、とにかく夜までやっている眼科を見つけておいて良かった。課題に追われる美大生には、ありがたい存在、ではないでしょうか。
受験生の皆さんも、今のうちに最寄り駅や乗換駅で、夜までやってる各種お医者さんを見つけておくのがよろしいかと。そんな、心構えも必要です。
さて、回転体実習。
今日は、昨日までに作った型を使って、立体にしていく作業。ここまでの説明を端折っているので、どんなことをやっているのか分かりにくくて申し訳ないのですが…（授業が終わったらきちんと手順など書きます！）
ぐるぐると回せる軸に、シュロ縄を巻きつけ、それを軸にして周囲に石膏をくっつけていきます。いっぱいつけたら、ブリキで出来た型が石膏を削ってくれる仕組み。
ついさっきまで、平面でしか見ていなかったものが、丸く形を持って現れるさまは、見ていてすごくすごく興奮した。石膏のぬめりとした触り心地と相まって、みんな大騒ぎ。ぐるぐる回す棒とブリキの板ですごい音。今週中に終わらせなきゃいけないので、先生も助手さんも、あっちゃこっちゃ。石膏を入れたボウルが飛び交い（ちょうどいいやわらかさの石膏をみんなで分け合ったので、自分のボウルがどこに行ったか知る者はいない）、石膏を持った助手さんと先生が行き交い、ぐるぐるぐるぐる。
5限が始まってちょっとしたころに、何とかある程度完成。走って5限の教室に行き、また回転体のもとに戻る。そして、最後の仕上げをして、おしまい。
ものすごいスピードで今日は過ぎ、明日でとうとう本当に完成、のはず。棒を抜いて、そこにまた石膏を塗るのです。
私の形は、どんなふうに机の上に立つのか。楽しみ。
実は、授業が始まるまで、学校には慣れないし立体には慣れないしで、すごくうしろ向きだったのです。
でも、うしろ向きな気持ちで受けた授業ほど、思い返すと楽しくなる、というのは、私の中にある法則のよう（以前「イベントのあとは風邪をひく」という法則を人に話したら、「そんなことを思ってるから風邪をひくんだ！」と怒られ、びっくりした記憶があります）。共通絵画や共通彫塑も、いやでいやで…、という感じだったけれど、最後には楽しくできました。
もちろんまだまだ不安なことはあるけれど（型からちゃんと抜けるのかなあとか）、こんなに楽しいなら大丈夫。
やっぱり、私、学校好きだなあと、思いました。なんてムサビ日記に書くと、やらしいかしら…（本心なのに！）
お昼休み、将来のことについてなど話し合う。
何が決まるというわけでもないけれど、そういうことを話せる人に会えてよかった。
それにしたって、私はどうなるのだろう。
最近10年後が怖い、という話をしたら、私は今で精一杯だ、と言われた。むしろ私は、今があまり見えていないのだろうか。
ではまた明日。
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2007年08月04日
もじゃもじゃ
先日旅行に行った時、芸術文化学科で勉強してきたことが、本当に自分の毎日とくっついているんだなあと実感した。
高速道路を下りると、マクドナルドやケンタッキー、ローソンにセブンイレブンがある。どんなに山道を走っても、自動販売機もあるしコンビニがあるところもある。去年はこんなに大きなコンビニなかったのに、というところまで。
どのお店も一様に大きな看板を掲げ、その向こうに山が見える。
こういう状態に、疑問符をつけていたのが、デザイン・マネージメントの授業。大きい看板を出さないと人は来ないのか？例えばフランスには、そういった看板はない。あのマクドナルドですら、規制を受けて景観を損ねないようになっている。（ちょっと京都と似ています）
その話を聞いたとき、たしかにたしかに、と頷きながらも、釈然と出来ない自分がいました。
何だろう、そういった景色に慣らされている私たちは、本当に心が貧しくなっているのかな？と思った、と言えばいいのだろうか。
その印象が、今回さらに深まった。もちろん、分かる。日本全国の駅前に並ぶ同じようなお店、大きな看板、一晩中輝くネオンサインが、不必要な物だということは分かる。
でもそれって、私自身（まったくの個人）にとっては、大きな何かなのです。東京で生まれ育ったからかもしれないけれど、もしそれがなくなったら不安になるような気がする。
そんな私も、近所の某大手古本屋さんの黄色い屋根には辟易しているのですが…
最近少し問題になっている、楳図かずおさんの家の話とも、つながってくるのかな。私は新聞でしかこの問題を知らないので、何とも言えないのですが。
ああ、もじゃもじゃ。
ではまた明日。
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2007年08月02日
老神温泉旅行2日目
旅行2日目は、赤城山を通って（写真は赤城山をバックに）、ハルナグラスというところに行きました。
ハルナグラスは、1903年創業のガラス工場です。以前も来たことがあったのですが、それはまだ高校生だったころ。今ほどには、炉が身近になかったときのはなしです。
ムサビのガラス工房は、ガラス張りになっているので外からよく見えます。冬でも半袖の人たちが、たくさんいます。
そんな状況に慣れてしまってからいく工場は、とても不思議。
ハルナグラスは最近まで高崎にあり、1987年に現在の場所に移転しました。まだ20年なんですね。
今回初めて歴史を知ったのですが、軍需工場として使われていたということにびっくりしました。そして、終戦の前日に空襲でなくなってしまったということにも。
お昼に、日本三大うどんの1つ（らしい）、水沢うどんを食べて帰ってきました。さて、残り2つはなんでしょう。
やっぱりうちがいちばんだ。でもまた行きたい。
ではまた。
2007年08月01日
老神温泉旅行1日目
8月1日から2日、群馬県にある老神温泉というところに行ってきました。
老神温泉は、東京から車で2時間くらいのところにあります。バスの便があまりないためか、あまり知られていない、静かないいところです。みちくさ家は、もう5回くらい来ているのかな。
1日は、老神から少し離れたたんばらラベンダーパークに、ラベンダーを見に行きました。
ここは、冬はスキーパーク、夏はラベンダーパークに名前を変えます。高原だからたくさん雪が降るし、ゴールデンウィークまでスキーが楽しめるのだとか。もちろんリフトもあるので、歩いて回るのはちょっと…、という人にもぴったりです。今回、みちくさ家とみちくさ母の両親とで行ったのですが、リフトの係員さんがとても親切でよかった。
ラベンダーは、ごらんのような感じでした。まだ咲いていないところもあったのですが、一面に広がるラベンダーはとってもきれい。いい香りもしました。空も青くて気持ちがよかった。
お決まりのラベンダーソフトを食べて（バニラと半分ずつのもあります）、旅館へ。
お風呂にのんびり入ってからごはんです。ごはんは、きっと女性向けなんだろうなあ、という作り。ちまこまといろんなものが食べられます。おいしかった〜
さて、ここからが芸術文化学科みちくさの話。
老神温泉は、交通の便がそんなによくない、ということもあって、決してにぎわっているとは言えません。
でも、朝市で新鮮な野菜が食べられたり、ごはんもおいしかったり、少なくとも私にとってはすごくいいところなのです。そんなところに、人が来ないのは少しさみしい。
老神の人たちも頑張っていて、夏の間は女将の会主催の盆踊り大会が開かれているのですが、特に夜店が出るわけでもないので、初日だった1日などは、ほとんど人が集まらない。踊っているのは女将だけ、という状態でした。
実は老神では、去年も盆踊り大会をやっています。去年も同じくらいの時期（お盆の少し前）に行ったのですが、人出は今年と同じくらい。つまり、去年あまり効果のなかったものを、そのまま（ポスターまで！）、というより、規模を小さくして（2時間→1時間）やっているのです。
私はここに、疑問符をつけたい。
老神温泉という素敵な場所を、たくさんの人に楽しんで欲しいという気持ちは分かる。けれど、それって盆踊り大会で伝わるのだろうか。旅館の窓から盆踊りを見ながら、いろいろ考えていました。
まず、何度も書いているように、老神温泉は交通の便が良くありません。最寄り駅である沼田から、1日に10本くらいしかバスが出ていません。電車の時間に合わせているけれど、これではあまりにも不便。
だったら、旅館が進んで送迎バスを出すだけで、ずいぶんお客さんの入りは変わってくるのではないでしょうか。遠いから、不便だからであきらめられてしまっては、もったいない。特に高齢の方は、自分で山道を運転することに不安もあるでしょう。バスがあったら便利なのにと思います。
それから、旅館の作り。これはなかなか変えにくいでしょうが、ごはんを食べる部屋に、いすもあればいいのに、といつも思います。みちくさ家がいつも泊まっている旅館は、お座敷です。私の祖父は杖を使っているのですが、とても不便そうにしていました。そういうところで、旅館が敬遠されてしまうのはもったいない。
また、バリアフリーの面からいうと、お風呂に手すりが付いていたらな、と今回すごく感じました。自分だけだと何とも思わないのですが、祖母と一緒にお風呂に入ると実感します。
段差はもちろんのこと。ほんの少しの段差でも「よく見えない」と言ってつまづいているのを見ると、確かに気づきにくいのだけど、気づかなくてはいけないのだと思いました。
バリアフリーは、誰もが使いやすいようにすること。ではその上で、老神温泉がターゲットにすべきはどの年代の、どんな人たちなのか。
老神のそばにある、渋川温泉・伊香保温泉は、家族連れをターゲットにしています。高速道路を下りてすぐのところにあるし、牧場もあるし。だったら老神は、それに対抗して、落ち着いた大人をターゲットにすべきでは？と思います。何しろ老神の周りには、何もない。でも、それが何よりのいいところ。それを分かってくれるような人たち、例えば高齢者、例えばただただぼんやりすることを求める（私のような）人たちに来てもらうのが、老神にとっていちばん幸せなのではないかと思うのです。
何も起こらないことが、何よりいい。それを、周りに流されずに、老神の人がアピールできればいいのにな、と。
でもそういう人たちに、アピールしていくのは難しい。インターネットを使わない人だってたくさんいるでしょうし、何もないことを強調するのは変な感じがする。
やっぱり、1回来てもらって、その人たちにリピーターになってもらうのがいちばんなのだろうけど、その1回が、むむむ…
と考えているところで、寝てしまいましたとさ。はっ…！
何もない、何もしない幸せって何だろう、と思いながら寝たのでした。1日目おしまい。
つづく
2007年07月27日
ジーコみたいなみちくさとりこ
オフ会に参加できない、みちくさとりこです。こんにちは。
芸文からは濱さんが参加のようですね。2年生メンバーの分まで、楽しんできてください。
参加の条件として、「ハンドルネームのサインを考えてくること。かっちょいいやつ。」とあります。
オフ会には行けない私ですが、ちょこっと考えてみよう。「かっちょいいやつ」てのがポイントですね。
私は今までの人生で、一度もサインを考えたことがないので（これが一般的なのかそうでないのかは分からないけれど）、この機会に考えてみようかと。
以前、とんねるずの木梨憲武さんが、「高校時代にジーコ（元サッカーブラジル代表・前日本代表監督）のサインを真似して、ノートやらに書きまくっていた」（というようなこと）を言っていました。ジーコのサインは簡単なんです。しゃらしゃらん、と書いておしまい。
私もそんなサインを目指そう。サインは、さらっと書くから「かっちょいい」んですよね。多分。（真似できちゃったら意味ないんだろうけど…）
DTPの授業で私が作った名刺は、名前とちょっとした線が書かれていて、そこにメールアドレスやイラストなど、必要な情報を、私自身が相手の目の前で書き足すものでした。
プレゼンテーションの時に先生に渡してみたのですが、緊張して手が震えるし、いちいちアドレスを書くのは面倒くさいしで、「かっちょよくない！」と思いました。
それに似ているような。時間がかかってしまうとかっちょわるい。
よし。今から考えよう。しかしサインの役割とは何だろう。ただ文字を書くだけじゃだめなのか？
…そこからそこから。
ではまた明日。
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2007年07月21日
ひとりムサビ日記探険隊
さて、今日こそ本当に前期最終日。
ヴィジュアル・コミュニケーション・デザイン（VCD）IB履修者は、製本実習がありました。
午後から始めて、「3時間で終わる」とのことだったのですが、製本未経験の面々は不安げ。
いらない紙を折りたたみ、糸で綴じ、見返し（表紙と本文の間にある色紙になっていることが多い部分）をつけ、断裁し、表紙と背を糊でつけ、ミゾをつけて完成。と書くと簡単なのですが（かなり抜粋だけど）、16ページの本でみっちり3時間かかりました。でも、初めてで3時間なら、希望が持てます。
夏休み中、VCDメンバーで製本勉強会が開かれるかもしれません。確かに、忘れないうちにやっておきたい。
簡単に本が作れるようになれば、卒業論文の冊子が安くできたり、自分だけの少年ジャンプができるかもね…、などと話していました（羽海野チカさんの新連載を本にして、自分だけで楽しむのもよいかも）。
それにしても、本を作る時の不思議なわくわくは何なのだろう。今日は特に、内容がある紙を綴じていったわけでもないのに、1冊になった時のうれしさは、みんなかなり大きかったように思います。自分の書いたものだったら、きっとなおさらでしょう。
というわけで、帰りぎわ、地元（東京都郊外）の本屋さんで「ムサビ日記調査」をしてきました。
そこまで大きい本屋さんではないので（町の本屋さんと言うには大きいけれど）、あたりをつけて自分で探してみる。
ありましたありました。
コーナーは「サブカル」、お隣は
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と、
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でした。
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は同じコーナーに平積みになっていたので、この本屋さんの定義は「ムサビ＝サブカル」なのかな？と思いました。
他にもお笑い関係の本や松尾スズキさんの本が、サブカルのコーナーに置いてあります。
ちなみに、
 | カラー版 西洋美術史 高階 秀爾 美術出版社 2002-12 売り上げランキング : 2596 Amazonで詳しく見る by G-Tools |
なんかは、「美術書」のコーナーにあります。なんだか不思議ですね。
さて、明日は夏休み1日目。何をして過ごそう。
ではまた明日。
michitori@hotmail.co.jp
2007年07月20日
夏休み
今日で前期の試験が全て終わりました。
試験中、ぐっすり眠る人を2人も見てしまった前期末試験でした。
頑張って、咳払いしたりいすを蹴ったりして起こそうと努力したのですが、徒労に終わりました。大丈夫なのだろうか、彼女たち。他人事ながら不安になります。
（自分の試験の出来も不安だけど…）
学校からの帰り道、通知表を見ながら帰る小学生とすれ違い（最近の小学生は終業式でも荷物が小さい。計画性のない小学生だった私は、終業式には決まって大きな紙袋を抱えて帰ったものです）、「そうかあ、明日から夏休みかあ…」とぼんやり実感。
毎日早く起きて電車の中でぐらんぐらん寝ながら学校に行かなくていいし、課題課題となることもないし。
ムサビは普通の大学より夏休みが短いので、約1か月半の解放です。
かみしめかみしめ、玉川上水沿いを歩いて駅まで行く。そして、電車に乗ってふと気づく。
明日、製本実習じゃん！！！
そうなのです。ヴィジュアル・コミュニケーション・デザイン（VCD）を履修している人たちは、明日が絵本の製本実習の予定日なのです。すっかり忘れていた。
ちょっとかみしめ損。
明日も私は学校です。そして、明日で前期がおしまい。
ああ…今日の帰りぎわ、パソコン室で「じゃあまた9月にな！」みたいなことを言ってしまった。かっこよく。もう学校来ませんよって口調で。恥ずかしい。言った相手は明日も学校に来るそうだ。
ではまた明日。
そういえば、夏休みってどんなことを書けばいいんだろう、と考えていたのですが、やはりここは、私の受験の話などを書くのが良いのかな、と思うので、そうします。
michitori@hotmail.co.jp
2007年07月14日
終わってみれば
今日はDTPについて詳しく書く、と言っていたのですが、実は昨日で、今言えるぶんは言い切ってしまった気がします。また、思い出したら、ぽつりぽつりと書きますね。きっとこの4週間の日記は、投げやりな略称が多くて分かりにくかったと思います。だってそもそもDTPって何？ってなりますもんね。
ちなみにDTPデザインIという授業は、教職履修者優先の授業でした（教職はDTPが必修なのです）。後期にもDTPデザインの授業はありますが、先生が違いますし、もちろん内容も異なります。でもまた、DTPやりたいなあ、と思いました。こんな学生ですが頑張りたい。
でもこの日の日記はとても言い当てていて、この4週間ずっと楽しくなくてつらくてもう嫌だと何度も思ったけど、今では、「もっと名刺作ってみようかなあ」（課題1は名刺）とか、「もっと別の用途の封筒を作ってみようかなあ」（課題２は封筒）とか思います。優等生ぶってますね。でも、本当に。
今日で前期の授業がすべて終わりました。
私は見事皆勤賞。卓球のクラスではみんなから拍手をもらいました。ありがとうございます。
何より、健康に3か月を過ごせたことがうれしいです。こちらにも感謝。
あとは、試験をやっつけるだけ。残り2科目。
何もない日曜日は久しぶり。外に出られそうにはないけど、ゆっくりねます。
おやすみなさい。また明日。
michitori@hotmail.co.jp
2007年07月13日
DTPデザインI プレゼンテーションメモ
毎日、短文日記の更新で申し訳ありません。明日は少し早く帰って来られるので、DTPデザインのまとめを書きます。
今日は、そのためのちょっとしたメモとして。
私がずっと怖かったのは、先生ではなくてIllustratorでした。笑
この授業、ずっとずっと気が重くて、その原因は何だったんだろう、先生としっくりこないからかな、と思っていたのですが（だってとにかく、ベジェ曲線の練習をしていたころの先生は、私にとって怖かった！）、今日の講評を聞いていて、「なーんだ、ただIllustratorを使い慣れないからびくびくしていただけじゃん、と納得できました。
先生は、さりげなくいろんな部分を見ていらして（当たり前ですが）…後期のヴィジュアルコミュニケーションデザインIIBが楽しみになってきた。今日までは、嫌で嫌でたまらなかったのだけれど。でもそれも、Illustratorが使えない！とこちらが勝手に身構えていただけで、Illustratorには申し訳ないことをしてしまいました。
先日、美術教育法の授業で模擬授業が行われました。私は授業を受けるがわだったのですが、面白い、引きつけられる授業は、なぜか男の子ばかりがしていました。先生もおっしゃっていたけれど、それがとても不思議でした。
彼らは、声だったり、存在だったりが、身体の線と、うまい具合に合いながら、上手い具合に逸れてします。
私の身体の芯にあるのは、そういう、ふとした「浮き」なのだと思います。「離れ」とも言えるかもしれません。
私を見せているものは私の身体だったり、そこからふと浮いた存在だったりするのではないかなあと、思います。声であるとか。
そういったものを、今回のプレゼンでは感じられたのではないでしょうか。
私がプレゼンすると、なぜだか多くの人に笑われます。笑われます、というと語弊があるかも知れません。
「笑ってもらっている」のか、「笑われている」のか。その見極めが大事だなあと思いました。
私はいつもそういうところに無自覚なので、自覚したい。
私のようなプレゼンは、学校の外に出ると通用しないものなのでしょうか。気になるところです。
「もじゃもじゃシールを配る」だなんてプレゼン…（今日は「もじゃもじゃシール」を希望者に配ったのです）
以上、断続的なメモでした。
明日は、今までDTPについて書かなかったぶん、少し細かいところまで書きたいと思います。
授業の流れや、やったこと、うかがったお話など。
ではまた明日。
michitori@hotmail.co.jp
2007年07月12日
みじかにっき
日記を書く画面にログインして、何も書くことが思いつかずに4時間くらいたって、やっとのことでちょっと書いて、投稿しようと思ったらログインし直しで、し直してみたら全部文字化けしていました。「?」の連続。言い当てたかもしれないけれど。
明日はDTPのプレゼンテーションです。
この4週間、しゃっきりしないままに過ごしてしまった気がします。まるで、ヴィジュアル・コミュニケーション・デザイン初回のプレゼン前のような気持ちです。
明日になれば、このもやもやも晴れるのでしょうか。
ではまた明日。
michitori@hotmail.co.jp
2007年07月09日
着地
気づけば、DTPも今週でお終いだというのに、DTPの記事をほとんど書いていませんでした。どうしよう、美大生のリアルな日常が、�