ムサビ日記 - みちくさとりこ -

前回、ちょっと楽しくなったような気がしていた絵画。
前回の終わりには、思い切って画面を使うこととか、大胆な線を描くこととかが自分なりに出来るようになっていたのだけど、今日はムービングで描くことになり、また初日の及び腰に逆戻りです。
私はよく授業中に学生のうしろ姿をクロッキーしていますが、その線は迷いがありません。でも、絵画の授業で最初に描いていたクロッキーは、いくつも線を重ねていくもの。
先生に、「1本の線で描いていくのも面白いよ」と言われてから、自分が「絵画の授業で描くクロッキー」に構えていたことに気づきました。
気づいたはずなのだけど、「ムービング」という（私にとっては）新たなものが現れると、やっぱり身構えてどきどきしてしまう。
固定ポーズのときは、自分の中で面白いと思う部分を見つけ出し、そこを取り上げて描けていたのだけど、ムービングになると何を描いていいのか、さっぱり。
固定ポーズのときと同じように、気になる部分を描いてみようとはするけれど、部分はどんどん違う部分に変わっていってしまい…結局、へびののたくったような線が残されるばかり。はて、これで「絵画」と言えるのかしら。
迷ってばかりもいられないように、先生が前回ちょっとアドバイスしてくださった「利き手ではない方の手で描くこと」を実践してみたのだけど、意外と慣れてしまう（私自身が小さいころ左利き気味だったことと関係あるかも）。
しばらく経って、「そういえば線ばっかりで描いてるかも」と思い、ぐりぐりと塗ってみる。うーん、自分でやってて意味が分からないよ…

絵を描くって何なのでしょう。

描いているうちに、何だかとんでもなく大きな問題にたどりついてしまった。
美大生が何言ってるんだと思われるかも知れませんが、やっぱり、よくよく考えれば考えるほど、分からない。
そういえば私はいつも、「美術なんていらないよなあ」と思っていますが（もちろん嫌いなわけでもないし必要だと思っているけれど、まっさきに切り捨てられるのは美術だよなあという実感があるのです）、結局こういうことなのかもしれない。

今日はそんなことを考えているうちに、描く時間が終わってしまいました。うーむ…

先生は、今日も学生に混じって描いていた。
そのときの表情をうかがっていて、どきりとした。
いつものやわらかな顔と、全然違う。今日、いちばんの驚きだったかもしれない。
言葉には出来ないけれど、「絵を描くって何だろう」と考えていた私に、これだ！という感覚的な答えをくれたような気がする。
自分でそこまで辿り着けていないので（1か月で辿り着けるかどうか、おそらく入り口を見つけて授業は終わってしまうのだろうけれど）、まだまだ何とも言えませんが。

授業の終わりに講評のようなものをすることになり、自分の描いた中で「いちばん手応えのあったもの」をそれぞれ、壁に貼る。
いろんな人の描いたいろんな色や線や面。見ていると、飽きない。
私が貼ったのは、最後に大きなクラフト紙に描いたもの。描いた、といってもほとんど落書きのようなものなのだけど、壁に貼って見てみると、また感じ方が違う。
切り貼りして、別のものが作れそうだなあ、と少し考える。

さて、私がいつも、講評で気になることがあります。といっても、私はそうそう多くの講評を経験しているわけではないので、少し的外れなのかもしれませんが…
気になっているのは、先生が学生の作ったものをほめたときのこと。けっこう多くの人が、ほめてくれた先生に対して「ありがとうございます」と言うように思います。
私はそれが、腑に落ちません。
自分に対する講評が終わったときに、「（講評してくださって）ありがとうございます」と言うなら分かるのだけど、どうしてたった1人（2人以上のこともあるけど）の先生にほめられたくらいで、お礼をするのだろう。
ほめられたくて、ほめられるとうれしくて、作っていたのかしら…
もちろん、ほめてもらって嫌な気分になる人はそんなにいないだろうけれど、でもその「ほめ」には先生の主観も少なからず関わっていると、私は理解しているので。
その辺、どうなのでしょう。

そう、前回書き忘れていたのだけど、私がもし美術の先生になるとしたら、「きっかけになる言葉」を投げかけたいなあ、と思った。
実は絵画IIの先生にも、1年生だったときに、忘れられない言葉をかけられている。ここでは書かないけれど。
それは間違いなく私の今まで2年間の指針となり、何度も励まされた。
もちろん先生なのだから技術がなくてはいけないし、言葉だけかけていればいいものではないということは分かっているけれど、図工や美術が嫌いな子が、ちょっとでも「あれ？もしかして面白いかも？」と思ってくれるような言葉が、投げかけられればいいなと思う。

そんな私の、今日けっこうショックだったこと。