ムサビ日記 - みちくさとりこ -

朝、新聞を広げて思わず、ううむ、となった。
（しばらくするとリンク切れになってしまうかと思いますが、ひとまずリンクを張っておきます）

”小学校授業時間、30年ぶり増 高学年は英語も 中教審”（2007年8月31日、朝日新聞）
”小学校の主要教科・体育の時間10％増し、中教審大筋合意”（2007年8月31日、読売新聞）
”30年ぶり授業増 学習指導要領改訂、中教審部会が了承”（2007年8月31日、毎日新聞）

さらに、家に帰ってきて、うむむ。

”中学授業も週1コマ増、総合学習は減 学習指導要領案”（2007年8月31日、朝日新聞）
”中学も授業10％増、主要5教科と保健体育…中教審部会素案”（2007年8月31日、読売新聞）
”授業を年200時間増へ 中学の主要教科など”（2007年8月31日、毎日新聞）

参考：
*文部科学省ウェブサイト
*中央教育審議会ウェブサイト

朝からひとしきり、このことについて母と話をした。

このごろ私が接している小学生たちが、全然本を読まない、という話になった。
私は小さいときから本を読むのが好きだったので、そういう子がよく分からない。分からなくて、困る。いや、つまんない、かったるい、めんどくさい、という気持ちは分かるのだけど、それでもその本質は、よく分かっていない。
それで、「どうして私は本を読むようになったの？」と母に聞いてみたら、「だってあなたが、『ママはどうして本が読めるの？』って聞いてきたから」という答えが返ってきた。
それがとても印象的だった。どうやって「本を読む」なんて言葉を覚えたんだと抗議してみたものの、「だってそう言ってきたんだもん」と言われるばかり。
そんな母は子どものころ、いわゆる「名作」を読むように押しつけられて、読書は好きなのに名作たちは大っ嫌いになったそうだ。どっどどどどうど、のあの人の作品などなどが。
だから私は、一般的に読んでおいた方がいいだろう本、たとえば、ぷかぷかわらうやつとか、以外は自由に読書させてもらった。
ひとりっこだからかもしれないけれど、幼稚園に入る前も、入ってからも、小学校に上がってからも、いちばんそばにいたのは本だったように思う。友だちと遊ばないで図書館に入り浸っていたのは、私。
小学校3年生のとき、放課後の廊下で本を読んでいたら、「みちくささんは本の虫ね」と当時の担任に嫌みたっぷりに言われて（彼女は国語の先生だったのに！）、ふーんだ！と思った、ものだ。

そんなことを、この記事を読んで思い出した。
本を読めば学力が上がるなんて思わないし、申しわけないことに私がその好例だけれど、でも増やすものって、「授業数」でいいのかな？って、ほんの少し教育というものを勉強している美大生は思うのです。
美大生だからって、声高に、「美術の時間を増やせー！」と叫ぶ気はない。美術の授業で育てられるものはあるだろうけれど、それより前の問題は、山ほどあるから。

そんなことを、とりとめもなく話していた。
ただ、ただ、違和感を覚えるのです。これでいいのかなって、とても疑問に思う。
もっと、出来ることはあるんじゃないだろうか。

ではまた明日。

michitori◎hotmail.co.jp（◎→@）